En este taller hemos aprendido a crear y editar videos usando el programa iMovie. Este programa permite crear videos uniendo diferentes fragmentos procedentes de otros videos, imágenes y videos creados con la cámara ya en el programa, así como añadir sonido y texto en partes específicas. También podemos añadir efectos de transición y ralentizar partes del video.
Primero hemos puesto diferentes fragmentos de videos bajados de internet, cogiendo únicamente las partes que nos interesaban para nuestro video. Después, hemos puesto dos imágenes fijas con sonido y un efecto de transición entre ambas. A continuación, hemos puesto más fragmentos de videos, de los que igualmente sólo cogiamos las partes que nos interesaban. En el último fragmento hemos puesto letras de crédito.
Esta alpicación puede resultar bastante útil en la práctica, ya que se pueden grabar diferentes fragmentos o añadirlos en los que sean los alumnos los que expliquen diferentes temas o cuentos, añadiendo después elementos para completarlo o hacerlo más atractivo. Con alumnos más mayores, también se puede hacer que nos ayuden en el proceso de montaje, dando ideas o haciendolo directamente.
Nos ha gustado mucho este taller, ya que nos a permitido desarrollar nuestra creatividad y trabajar con diferentes elementos para así aprender a utilizarlos con este objetivo. Practicando con el programa hemos aprendido las opciones que ofrece el programa y así poderlo utilizar con fines didácticos en el futuro.
Aqui ponemos el video que hemos creado:
Antònia e Irene
lunes, 26 de abril de 2010
Taller vídeo
Para este taller hemos empleado dos sesiones, que a nuestro parecer han sido demasiado tiempo, ya que con una sola sesión hubiese sido más que suficiente, aunque entedemos que no todos los compañeros tienen las mismas facilidades y familiaridad con la informática.
Para poder realizar el taller hemos traído vídeos (en este caso bajados de internet) y utilizando el iMovie (de Mac) hemos hecho el taller de edición de vídeo. Hemos seleccionado las escenas que más nos han gustado (cortar, copiar y pegar) y hemos hecho el montaje, además hemos incluído el fragmento de audio hecho en el taller correspondiente con el Audacity, así como imágenes (hemos hecho un pase de imágenes con audio dentro del mismo vídeo). También hemos introducido texto tanto al principio como al final, junto con efectos especiales de pases de diapositiva antea, durante y al final del vídeo.
Aunque lleva tiempo hacer un montaje, puede resultar muy interesante y entretenido para el aula. No es difícil, pero quizás algunos alumnos podrían tener problemas o dificultades con el manejo del programa. Sin embargo, seguimos pensando que es un material muy llamativo, pero se corre el riesgo de que pierda todo valor didáctico y se convierta en una simple actividad para pasar el tiempo y tener a los alumnos entretenidos.
Sarah y Pedro.
Para poder realizar el taller hemos traído vídeos (en este caso bajados de internet) y utilizando el iMovie (de Mac) hemos hecho el taller de edición de vídeo. Hemos seleccionado las escenas que más nos han gustado (cortar, copiar y pegar) y hemos hecho el montaje, además hemos incluído el fragmento de audio hecho en el taller correspondiente con el Audacity, así como imágenes (hemos hecho un pase de imágenes con audio dentro del mismo vídeo). También hemos introducido texto tanto al principio como al final, junto con efectos especiales de pases de diapositiva antea, durante y al final del vídeo.
Aunque lleva tiempo hacer un montaje, puede resultar muy interesante y entretenido para el aula. No es difícil, pero quizás algunos alumnos podrían tener problemas o dificultades con el manejo del programa. Sin embargo, seguimos pensando que es un material muy llamativo, pero se corre el riesgo de que pierda todo valor didáctico y se convierta en una simple actividad para pasar el tiempo y tener a los alumnos entretenidos.
Sarah y Pedro.
lunes, 12 de abril de 2010
Taller Pizarra Digital
Estas dos últimas sesiones hemos practicado con el programa smart board notebook. Es un programa para crear actividades interactivas para luego usar en la pizarra digital.
En la primera diapositiva hemos practicado y experimentado con las diferentes herramientas que nos ofrece el programa. En ella hemos hecho unos dibujos para preguntar qué tiempo hace. Lo hemos hecho en inglés porque de esta manera ayudamos a los niños a aprender el vocabulario básico que les permita utilizar expresiones del dia a dia.
Después hemos hecho dos diapositivas de actividades utilizando las plantillas que nos proporciona el programa relacionadas con las festividades típicas de los paises de habla inglesa, que es de lo que trata nuestro proyecto de TIC. La primera era de relacionar las fechas con su festividad. La segunda mostraba una linea temporal con las fechas y las despriciones de las festividades correspondientes.
Las dos últimas diapositivas son de recursos y ayuda para realizar actividades. La primera era un dado en movimiento, en el cual cada cara mostraba una festividad con el objetivo de que los alumnos expliquen la festividad que les toque en el juego. La última diapositiva muestra unos dibujos animados de cada festividad.
Este taller es muy útil para aprender a utilizar la pizarra digital y familiarizarnos con ella para nuestro futuro trabajo en las aulas, en las que tal vez (esperemos) encontremos este recurso, y seria una lástima desaprovecharlo.
Aqui dejamos el enlace para descargar el trabajo que hemos realizado en clase:
http://www.mediafire.com/file/mmnikteg4xn/Smart board.zip
Irene y Antònia
En la primera diapositiva hemos practicado y experimentado con las diferentes herramientas que nos ofrece el programa. En ella hemos hecho unos dibujos para preguntar qué tiempo hace. Lo hemos hecho en inglés porque de esta manera ayudamos a los niños a aprender el vocabulario básico que les permita utilizar expresiones del dia a dia.
Después hemos hecho dos diapositivas de actividades utilizando las plantillas que nos proporciona el programa relacionadas con las festividades típicas de los paises de habla inglesa, que es de lo que trata nuestro proyecto de TIC. La primera era de relacionar las fechas con su festividad. La segunda mostraba una linea temporal con las fechas y las despriciones de las festividades correspondientes.
Las dos últimas diapositivas son de recursos y ayuda para realizar actividades. La primera era un dado en movimiento, en el cual cada cara mostraba una festividad con el objetivo de que los alumnos expliquen la festividad que les toque en el juego. La última diapositiva muestra unos dibujos animados de cada festividad.
Este taller es muy útil para aprender a utilizar la pizarra digital y familiarizarnos con ella para nuestro futuro trabajo en las aulas, en las que tal vez (esperemos) encontremos este recurso, y seria una lástima desaprovecharlo.
Aqui dejamos el enlace para descargar el trabajo que hemos realizado en clase:
http://www.mediafire.com/file/mmnikteg4xn/Smart board.zip
Irene y Antònia
Taller Pizarra Digital
El último taller que hemos trabajado es el de pizarra digital. Hemos trabajado este taller durante dos sesiones, que se han visto interrumpidas por las vacaciones de Pascua.
El taller ha consistido básicamente en aprender como funciona la Pizarra digital y qué actividades podemos hacer con ella y su programa Notebook.
Con la pizarra digital podemos diseñar actividades que podemos trabajar de manera interactiva y así conseguir que los alumnos se interesen más y encuentren más divertido trabajar en clase.
Hemos hecho cinco actividades, entre las que se encuentran algunas prediseñadas por el programa Notebook y otras creadas por nosotros mismos con recursos de internet. El tema que hemos elegido para estas actividades ha sido el mismo tema que queremos trabajar en el trabajo de Centro de TIC.
Nos ha parecido una actividad muy entretenida y creemos que resulta un recurso muy útil para trabajar contenidos con el alumnado. El único inconveniente que hemos encontrado al poner las actividades en práctica ha sido que quien se encuentra delante de la pizarra digital hace sombra (ya que el proyector se encuentra detrás) y hay que hacer malabarismos para no interponerse y poder ver bien toda la pizarra sin sombras.
El resultado del archivo ha sido otro archivo comprimido que hemos subido a una web de almacenamiento; aquí adjuntamos un link desde donde se puede descargar:
http://www.mediafire.com/file/jyjynnnotzn/Activities.zip
Sarah y Pedro
El taller ha consistido básicamente en aprender como funciona la Pizarra digital y qué actividades podemos hacer con ella y su programa Notebook.
Con la pizarra digital podemos diseñar actividades que podemos trabajar de manera interactiva y así conseguir que los alumnos se interesen más y encuentren más divertido trabajar en clase.
Hemos hecho cinco actividades, entre las que se encuentran algunas prediseñadas por el programa Notebook y otras creadas por nosotros mismos con recursos de internet. El tema que hemos elegido para estas actividades ha sido el mismo tema que queremos trabajar en el trabajo de Centro de TIC.
Nos ha parecido una actividad muy entretenida y creemos que resulta un recurso muy útil para trabajar contenidos con el alumnado. El único inconveniente que hemos encontrado al poner las actividades en práctica ha sido que quien se encuentra delante de la pizarra digital hace sombra (ya que el proyector se encuentra detrás) y hay que hacer malabarismos para no interponerse y poder ver bien toda la pizarra sin sombras.
El resultado del archivo ha sido otro archivo comprimido que hemos subido a una web de almacenamiento; aquí adjuntamos un link desde donde se puede descargar:
http://www.mediafire.com/file/jyjynnnotzn/Activities.zip
Sarah y Pedro
lunes, 22 de marzo de 2010
Taller de audio
Este taller, que ha durado dos sesiones, nos ha servido para aprender como manipular audios con el programa audacity. Hemos puesto de fondo una melodia y hemos añadido voces y grabaciones nuestras. El proyecto final lo hemos guardado en .wav y .mp3 para comparar el distinto tamaño del archivo según su formato. Para trabajar en internet es mejor utilizar el formato mp3, ya que ocupa mucho menos y carga más rápido.
Este programa se puede utilizar en las aulas para montar historias y grabaciones, haciendo que los alumnos graben distintos fragmentos para después unirlos y crear la versión completa, pudiendo añadir sonidos complementarios y onomatopeyas. También puede ser útil para practicar la pronunciación en inglés, ya que les permite oirse.
Este taller ha sido muy interesante ya que nos ha permitido conocer las distintas posibilidades del programa, no solo grabando nuestras voces e incluyendo sonidos y música, sino manipulandolo con las herramientas del programa.
Finalmente, hemos subido nuestro audio a goear.com, un servidor de audio con reproductor propio. Aqui dejamos nuestro audio:
Irene y Antònia
Este programa se puede utilizar en las aulas para montar historias y grabaciones, haciendo que los alumnos graben distintos fragmentos para después unirlos y crear la versión completa, pudiendo añadir sonidos complementarios y onomatopeyas. También puede ser útil para practicar la pronunciación en inglés, ya que les permite oirse.
Este taller ha sido muy interesante ya que nos ha permitido conocer las distintas posibilidades del programa, no solo grabando nuestras voces e incluyendo sonidos y música, sino manipulandolo con las herramientas del programa.
Finalmente, hemos subido nuestro audio a goear.com, un servidor de audio con reproductor propio. Aqui dejamos nuestro audio:
Irene y Antònia
Taller de audio
Durante las dos últimas sesiones hemos trabajado con el programa audacity, un programa de edición de audio. Este programa permite hacer todo tipo de ediciones en los archivos de audio que queramos. En concreto, nosotros hemos seleccionado 30 segundos de una canción y fragmentos sueltos de audio con frases de un personaje conocido, además de nuestras voces. El resultado ha sido una composición de diferentes pistas de audios (que nos ha resultado muy divertido) en un sólo archivo.
Una vez hecho el taller, hemos exportado la pista en dos formatos diferentes: WAV y mp3. Nos ha sorprendido la diferencia de tamaño que hay entre ambos archivos, ya que al exportarlo a WAV el tamaño de éste aumenta considerablemente comparado con el otro.
Finalmente, para poder publicarlo en el blog hemos tenido que subir el archivo con un servidor, ya que de otra manera no es reproducirlo en el blog (como las imágenes).
Sarah y Pedro.
lunes, 15 de marzo de 2010
Metodología Vs Tecnología
En nuestra opinión este video está muy bien y refleja perfectamente la realidad de la educación en España y posiblemente en otros países. La metodología cambia mucho a lo largo de los años, pero no dejamos atrás el método de memorización en el que los alumnos no consiguen aprender y entender en qu consisten las materias que realizan, sino que se limitan a seguir un proceso sistemático de repetición para escupir después esos "conocimientos" en el examen.
Después nos gustaría comentar que el uso de las nuevas tecnologías en las escuelas no significa que la metodología o el aprendizaje de los alumnos vaya a ser mejor.
Hemos realizado el Practicum en una escuela Piloto en la que experimentan con las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza, y es sorprendente ver como tanta tecnología resulta inútil para la enseñanza por qué se sigue utilizando la misma metodología sólo que adornada de una forma más bonita y moderna al usar ordenadores.
Si no se empieza por formar al profesorado en la utilización de las nuevas tecnologías y de como aplicarlas a la enseñanza, éstas nunca nos serán de provecho para cambiar el sistema de educación que tenemos en estos momentos y que produce tanto fracaso escolar.
Sarah, Antònia, Irene y Pedro.
Después nos gustaría comentar que el uso de las nuevas tecnologías en las escuelas no significa que la metodología o el aprendizaje de los alumnos vaya a ser mejor.
Hemos realizado el Practicum en una escuela Piloto en la que experimentan con las nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza, y es sorprendente ver como tanta tecnología resulta inútil para la enseñanza por qué se sigue utilizando la misma metodología sólo que adornada de una forma más bonita y moderna al usar ordenadores.
Si no se empieza por formar al profesorado en la utilización de las nuevas tecnologías y de como aplicarlas a la enseñanza, éstas nunca nos serán de provecho para cambiar el sistema de educación que tenemos en estos momentos y que produce tanto fracaso escolar.
Sarah, Antònia, Irene y Pedro.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)